成语故事的评课？狐假虎威评课稿及建议如下: 《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。课堂上王老师很善于激发孩子们的学习兴趣,及时鼓励他们的勇敢表现,让他们投入课堂,进入文本,从小小的故事中明白所蕴含的道理,初步感知寓言故事的魅力。 整节课的教学层次分明,由读词语——读句子——初步感知课文——书写指导。那么，成语故事的评课？一起来了解一下吧。
历史成语故事
一堂课上下来觉得前紧后松。
经过反复修改教案，应该说整堂课的思路还是比较清晰的。我一开始让学生说说你知道的成语故事来导入新课，接下来让学生自学生字词，自由朗读课文。在检查自学成果这一步骤，在学生不能准确读准“戳”时，没能及时纠正，直到学生读准为止。这就导致接下来纠正时不能马上改正过来。
理解词意“盾”和“矛”时，学生不能立刻讲解出来，经过引导，让学生回忆电视中见过的才能说出是古代防卫和攻击的兵器。课后经几个老师的指点，觉得应该结合书上的图来理解，这样比较直观形象，学生易懂。
最后让学生讲寓意的时候，在学生讲不出的情况下，我只是反复强调盾坚固、矛锐利。这里应该让学生自己来分析那个楚国人说的话，如果盾坚固说明矛不锐利，如果矛锐利说明盾不坚固。这样一来学生就更能明白这个故事所要告戒我们什么。还有就是我在小黑板上出示：这个成语比喻一个人说话、做事前后相互抵触。其实这里学生只要说出自己的理解就好，不需要硬性规定。否则扼制了学生的个性。
成语故事
守株待兔评课优缺点及建议如下：
从前，有一个宋国人，他有一块肥沃的田地。他勤奋地经营着这块田地，收成很可观。田地里有一个树桩，干活累了时，他就在树桩旁边歇息一会儿。有一天，他正在田地里耕作，不知从哪儿来了一只兔子，急急忙忙地奔逃，结果一头撞死在了树桩上。
他跑过去一看， 高兴得不得了：“今天的运气真好，白白收获了一只兔子！”他拎着兔子一边往家走，一边得意扬扬地想：“要是我每天都在这里等着收获一只兔子，那以后就可以不用这么劳累了。”
于是，从第二天开始，他放下锄头，每天守在田边的那个树桩旁边，等着兔子跑过来撞死在树桩上。时间就这样一天天过去了，田地里长满了野草，荒芜不堪。宋国人还在树桩旁边等着，然而再也没有兔子撞死过。
讽刺了那些好逸恶劳、愚昧无知的人。
《守株待兔》的故事讲述了，什么东西都要自己劳动，那才是真实回的．意外之财往往预示着不幸答，你对生活的了解、痴心妄想的不幸。告诉我们的道理是：凡事都应该积极主动地去做，不能寄希望于意外的收获。
扩展资料：
《守株待兔》成语故事：
从前宋国有一个农夫在地里干活，忽然从远处跑来一只兔子，它十分慌张，一不小心就撞在树桩上死了。
曹冲称象评课
狐假虎威评课稿及建议如下：
《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。课堂上王老师很善于激发孩子们的学习兴趣，及时鼓励他们的勇敢表现，让他们投入课堂，进入文本，从小小的故事中明白所蕴含的道理，初步感知寓言故事的魅力。
整节课的教学层次分明，由读词语——读句子——初步感知课文——书写指导。王老师注重词语读音的教学，如有些词语的轻声，有些字是三拼音节，老师很强调，学生读得也很准。
老师引领学生学习课文的生字新词，落实了字词教学目标，学生反映敏捷，课堂上能通过多种方法识字生字，反映出平时老师扎实的训练。她在课堂上还非常重视学生的朗读，读的形式多样，对于一些长句子的朗读也比较重视。
特别是强调了每个字的字形及记忆的方法，充分发挥学生学习的积极性，充分地让他们说，教师稍加引导，让学生记住每个字的读音、字形、意思，还让学生练习描红，体现了生态课堂的特点。
建议：分析还要再细致一些:如狐狸的窜，不仅体现了狐狸的害怕心理同时还体现了狐狸动作的敏捷，从而更体现了老虎的威力，这么敏捷的一窜，也能把它逮住，可见老虎之强大。但后来却被狐狸蒙住了，故事的喜剧效果自然就出来了。从而能体会到作者用词的独具匠心。
九牛一毛成语故事
亡羊补牢评课用语优缺点及建议如下：
评语：
学习寓言的目的是让学生明白当中的道理。教者通过反复分析课文中的养羊人的言行，让学生明白其中的道理：发现了错误，就要及时改正，这样就不会犯同样的错误。
还注意拓展学生的思维，联系实际生活的事例，让学生说说：“你会怎样说？”其中一例：张叔叔有两个儿子，一个勤奋好学，刻苦学习，另一个却迷上了游戏机。“你会怎样劝说张叔叔呢？”通过训练，让学生深化了对课文的理解。
成语故事：
很久很久以前，有个人养了一圈羊。一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查，原来是羊圈破了个洞，夜里狼钻进来把羊叼走了一只。邻居劝他说：“赶快把羊圈修修，把洞堵上吧！”那个人不肯接受劝告，说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？多此一举。”
第二天早上，他发现羊又少了一只。原来，狼又从洞口又钻了进来，又叼走了一只羊。他很后悔自己没听从邻居的劝告，便赶快堵上窟窿，修好了羊圈。从此以后，狼再也不能钻进羊圈叼羊了。
最著名的成语故事
A. 大班成语故事教学活动：拔苗助长
拔苗助长
【拼音】： bá miáo zhù zhǎng
【解释】： 比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。
【成语故事】：
拔苗助长这则成语的意思是将苗拔起，帮助它生长。比喻不顾事物发展的规律，强求速成，结果反而把事情弄糟。
这个成语来源于《孟子。公孙丑上》，宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣！予助苗长矣！其子趋而往视之，苗则槁矣。
《孟子》是一部儒家经典，记载了战国时期著名思想家孟轲的政治活动、政治学说和哲学伦理教育思想。这部书中有个故事十分有名：宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。
可是，一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有往上长。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想办法帮助它们生长。
一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。
他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。
他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
孟轲借用这个故事向他的学生们说明违反事物发展的客观规律而主观地急躁冒进，就会把事情弄糟。
以上就是成语故事的评课的全部内容，最后让学生讲寓意的时候，在学生讲不出的情况下，我只是反复强调盾坚固、矛锐利。这里应该让学生自己来分析那个楚国人说的话，如果盾坚固说明矛不锐利，如果矛锐利说明盾不坚固。这样一来学生就更能明白这个故事所要告戒我们什么。还有就是我在小黑板上出示：这个成语比喻一个人说话、做事前后相互抵触。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
